Durante el mes más letrado del año, mientras conversaba con estudiantes de secundaria sobre las proezas de Don Quijote de la Mancha, de pronto un esmirriado y astuto adolescente dijo: “Soy don Quijote virtual y derribaré las tareas que nos torturan”. Al escuchar este desafío su amigo, muy robusto, respondió: “Soy Sancho Panza y propongo que, en lugar de luchar a su merced, vámonos al recreo, que es el mejor bálsamo de la mañana”. La reunión estalló en risas y todos fuimos al recreo a vivir un momento mágico y literario.

Es así que a partir de estos diálogos con jóvenes soñadores y repletos de ganas de transformar el mundo como quijotes modernos, durante este abril se celebra el Día del Idioma chino, inglés y, especialmente, el 23 de abril, el Día del Idioma, Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor. Todo esto gira en torno al libro, el dispositivo que cambió el mundo para siempre. Un dispositivo que, además de ser a prueba de robo, tiene páginas que nos abren oportunidades para triunfar en la vida.

De manera que parece magia que Miguel de Cervantes Saavedra, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega murieran en 1616, en una coincidencia literaria que se asocia al 23 de abril como fecha cumbre de los libros. Por ello la UNESCO declaró este día como el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, convirtiendo a la lectura en un superpoder contra los molinos de la ignorancia.

En nuestras aulas y espacios de aprendizaje invitemos a los estudiantes a leer con Don Quijote de la Mancha para derribar la estupidez, reconociendo en Miguel de Cervantes Saavedra la fuerza de la crítica social, la imaginación, la justicia y el humor. También promovamos a William Shakespeare, padre de Hamlet y Romeo y Julieta, que ayudan a comprender los dilemas y emociones humanas. Finalmente, valoremos al Inca Garcilaso de la Vega con sus Comentarios reales de los Incas, que fortalecen nuestra identidad cultural desde la educación intercultural para una convivencia solidaria.

Así que, querido lector, déjate llevar de paseo por las páginas de los libros, de la mano de los escritores, y sumérgete en las maravillosas palabras de la fantasía, la alegría, la reflexión, la libertad y la creatividad. Este trajinar nos permite alcanzar nuestro desarrollo humano y nos convierte en ciudadanos capaces de construir juntos un mundo mejor. 

El pasado domingo, un día antes de que inicien las clases en la educación básica de nuestro país, yo andaba en apuros, casi como si fuera un estudiante. Un colega notó mi desesperación y me preguntó sonriendo por qué tanto me preocupaba si no tenía hijos. Le respondí que si bien no tengo hijos, como ciudadanos somos responsables de que las generaciones se eduquen para liderar el país, beneficiar a todos y lograr nuestro desarrollo. Me miró sorprendido y dijo: “Tienes razón, la educación es una responsabilidad compartida”.

En esta línea el Estado peruano, siguiendo la política educativa, presentó la Norma Técnica como brújula de la educación básica 2026, basada en la Resolución Ministerial N.º 501-2025-Minedu, que fija los lineamientos del año: garantiza aprendizajes, bienestar socioemocional e inclusión, con el estudiante como centro neurálgico. Esta norma define 36 semanas lectivas, sustentadas en planificación sostenida hacia la mejora continua, y resalta las responsabilidades del Estado, directivos, docentes, familias y la comunidad que aseguren una educación para todos.

Como vemos, la educación es tarea compartida, y el primer día de clases debiera ser el más bonito para los estudiantes; sin embargo, para millones no es así, pues la mayoría retorna a escuelas precarias y algunos a aulas modernas, evidenciando una brecha educativa y social. En 2025, un estudio de IPAE publicado en Perú 21 reveló que el 70.6% carece de servicios básicos y el 52% requiere demolición de su infraestructura crítica.

Por otra parte, al inicio del año escolar se plantean desafíos sobre el perfil de estudiante a formar, considerando el actual paradigma centrado en el poder de la mente. Educar para la vida exige que los docentes potencien el pensamiento crítico, creativo y holístico, empoderando estudiantes productivos y emprendedores, capaces de enfrentar con éxito un mundo basado en la competencia del conocimiento y la innovación en gran escala.

Asimismo, otra esfera radica en educar estudiantes capaces de trabajar de manera colaborativa, solidaria y ética, desarrollando en ellos la mentalidad de que solo se progresa en grupo. Esto implica formar ciudadanía consciente y fortalecer habilidades blandas necesarias para apostar por una convivencia democrática y respetuosa en tiempos actuales marcados por la violencia a nivel nacional y global.

Definitivamente, la educación es responsabilidad compartida; asumamos juntos nuestro compromiso para mejorar vidas y el futuro de nuestro país esperanzado en esta generación.

En estas vacaciones, mientras capacito sobre comprensión lectora, algunos docentes me preguntan, serios: “¿Sus estrategias están alineadas con los estándares del Ministerio de Educación?”. Yo les respondo: “Sí, están alineadas, pero no apresadas”. Les digo que leer es ver más allá de lo evidente, no es solo entender el libro, sino también captar el mensaje de las oportunidades que la vida nos muestra. Al final se marchan dudando, pero más creativos, empoderados y visionarios.

A lo largo de los años la enseñanza de la comprensión lectora en las escuelas se ha limitado a identificar las ideas principales, secundarias y recorrer los cuatro niveles de lectura, centrándose en comprender el texto. Este enfoque tradicional no es suficiente en la era de la inteligencia artificial. Por ello, es urgente adoptar la comprensión lectora productiva basada en estas cinco claves.

En el primer encuentro de la lectura, es importante que los estudiantes lean con estrategias y propósito y que cada aspecto del texto lo vinculen con su realidad, mirando al futuro. Esta lectura se potencia con las herramientas tecnológicas que promueve Esther Wojcicki, en su afán de formar estudiantes que investigan y aprenden con autonomía de manera colaborativa.

Para fortalecer la comprensión lectora profunda, es clave la mediación lectora. El maestro es mediador natural y, apoyándose en las recomendaciones del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, puede articular alianzas con influencers, clubes de lectura, redes sociales, bibliotecas, librerías, autores, familias y medios de prensa, a fin de empoderar la comprensión lectora.

Seguidamente, ingresamos al fascinante mundo de la creatividad y la productividad desde el laboratorio mental del estudiante. A partir de la lectura y con la ayuda de la tecnología, escriben artículos, diseñan infografías creativas, reseñas, cápsulas temáticas y cuentan sus creaciones en videos, todo ello desde una mirada innovadora donde trasladan lo comprendido a otros escenarios reales.

En cuarto lugar, Esther Wojciki sostiene que vivimos en la era de la información, por lo que todo estudiante debe aprender periodismo. Esta habilidad les permitirá contar historias y editar sus productos, apoyándose en la Inteligencia artificial. En sintonía con Bill Gates, plantea que la tecnología optimiza el aprendizaje. Es aquí donde el estudiante publica sus creaciones en el ecosistema de la internet y en los periódicos murales.

El quinto paso, la difusión de los productos con miras al emprendimiento, corona la comprensión lectora productiva. El estudiante comparte y difunde en los medios digitales sus productos. Como coinciden Wojcicki, Wales y Gates, el futuro pertenece a quienes crean, comparten conocimiento y utilizan la tecnología para innovar.

Finalmente, la comprensión lectora productiva es un cambio de paradigma que potencia la mente del estudiante, y lo hace capaz de leer la vida. Al leer con propósito y visión, se convierte en un innovador y exitoso emprendedor que el mundo necesita.

Al visitar a una familia, me sorprendió ver a padres e hijos cocinar, limpiar la casa, poner la mesa y fregar los servicios en equipo. Esa escena me conmovió, porque en otros hogares he visto a madres y niñas servir mientras los niños juegan. Entonces comprendí cómo esa costumbre siembra un dominio que crece y se normaliza. Pero aquella familia me demostró que la equidad nace en el hogar y se practica cada día como un estilo de vida.

A pesar de los avances científicos y la expansión educativa, según las Naciones Unidas, una de cada tres mujeres ha sufrido algún tipo de agresión a lo largo de su vida, como violación sexual, agresión física, bullying digital, maltrato sicológico y mutilación genital. En Perú, hasta setiembre de 2025, se registraron 114 mujeres asesinadas, según el Ministerio de la Mujer. Estos escalofriantes datos son un ataque contra la humanidad, por lo que se requieren políticas de equidad que concienticen a toda la sociedad en tratar a las mujeres con respeto.

La ONU Mujeres, para desplegar un frente unido para erradicar la violencia contra la mujer, nos recomienda acompañar a las sobrevivientes, atender a quienes han sufrido violencia y educar en equidad a las nuevas generaciones. También nos invita a identificar señales de maltrato, promover el diálogo y rechazar toda forma de violencia. Asimismo, nos anima a apoyar a las organizaciones que defienden los derechos como nuestra causa común.

De acuerdo con el expresidente uruguayo “Pepe” Mujica, la educación nace en el hogar y es una responsabilidad compartida de las familias. Por ello es esencial que los padres promuevan la equidad en las tareas: que todos cocinen, limpien, ordenen, pongan la mesa y practiquen el diálogo horizontal. Así, la equidad y el respeto se construyen en la familia y, al ser parte de la sociedad, cada hogar aporta a una saludable convivencia.

En nuestro andar, recordemos que el 25 de noviembre es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y, por ello, reflexionemos desde diversas perspectivas sobre este grave problema. Apostemos por una educación que fomente la equidad y aceptemos que mujeres y hombres somos iguales. Si abrazamos estos desafíos, podremos educar una generación más feliz, porque cuando una mujer sufre, también el hombre siente y llora.

Al visitar a una familia, me sorprendió ver a padres e hijos cocinar, limpiar la casa, poner la mesa y fregar los servicios en equipo. Esa escena me conmovió, porque en otros hogares he visto a madres y niñas servir mientras los niños juegan. Entonces comprendí cómo esa costumbre siembra un dominio que crece y se normaliza. Pero aquella familia me demostró que la equidad nace en el hogar y se practica cada día como un estilo de vida.

A pesar de los avances científicos y la expansión educativa, según las Naciones Unidas, una de cada tres mujeres ha sufrido algún tipo de agresión a lo largo de su vida, como violación sexual, agresión física, bullying digital, maltrato sicológico y mutilación genital. En Perú, hasta setiembre de 2025, se registraron 114 mujeres asesinadas, según el Ministerio de la Mujer. Estos escalofriantes datos son un ataque contra la humanidad, por lo que se requieren políticas de equidad que concienticen a toda la sociedad en tratar a las mujeres con respeto.

La ONU Mujeres, para desplegar un frente unido para erradicar la violencia contra la mujer, nos recomienda acompañar a las sobrevivientes, atender a quienes han sufrido violencia y educar en equidad a las nuevas generaciones. También nos invita a identificar señales de maltrato, promover el diálogo y rechazar toda forma de violencia. Asimismo, nos anima a apoyar a las organizaciones que defienden los derechos como nuestra causa común.

De acuerdo con el expresidente uruguayo “Pepe” Mujica, la educación nace en el hogar y es una responsabilidad compartida de las familias. Por ello es esencial que los padres promuevan la equidad en las tareas: que todos cocinen, limpien, ordenen, pongan la mesa y practiquen el diálogo horizontal. Así, la equidad y el respeto se construyen en la familia y, al ser parte de la sociedad, cada hogar aporta a una saludable convivencia.

En nuestro andar, recordemos que el 25 de noviembre fue el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y, por ello, reflexionemos desde diversas perspectivas sobre este grave problema. Apostemos por una educación que fomente la equidad y aceptemos que mujeres y hombres somos iguales. Si abrazamos estos desafíos, podremos educar una generación más feliz, porque cuando una mujer sufre, también el hombre siente y llora.

En Perú, a finales de octubre y acercándonos al fin del año escolar, los maestros y estudiantes celebramos al ritmo de la canción criolla, símbolo vivo de nuestra identidad mestiza e intercultural. En las aulas se escuchan los ecos de las guitarras, los cajones y la alegría que nos recuerdan nuestras raíces y ese sello de identidad nacional que es nuestro destino común.

Precisamente, cada 31 de octubre celebramos el Día de la Canción Criolla, instituido en 1944 por el presidente Manuel Prado Ugarteche, como homenaje al arte y a nuestra identidad cultural, rindiendo tributo a la música criolla y afroperuana que nos emociona y nos une.

La canción criolla refleja el mestizaje cultural peruano y posee un poder transformador que forma personas más sensibles. Nacida del encuentro entre europeos, africanos y los autóctonos, emplea instrumentos como la guitarra, el cajón y la quena, símbolos de nuestra diversidad. El intelectual Marco Aurelio Denegri la valoró como una auténtica expresión de identidad y peruanidad.

Este género abarca el vals, la marinera, el tondero y el festejo, con canciones emblemáticas como “La flor de la canela” de Chabuca Granda, “El plebeyo” de Felipe Pinglo Alva y “Contigo, Perú” de Augusto Polo Campos, que transmiten amor, garbo, picardía, nostalgia, identidad, patriotismo y alegría popular.

Desde una mirada pedagógica, la música criolla se convierte en un activo didáctico dentro del espacio escolar, no solo para ser escuchada, sino para musicalizar las clases y así motivar el aprendizaje, fortalecer el respeto y promover la convivencia en un mundo diverso. Por ejemplo, al analizar las letras de “Cuando llora mi guitarra”, los estudiantes reflexionan en el aula sobre el valor del amor, la tristeza y la resiliencia.

Por otra parte, la música criolla, al igual que otras expresiones musicales, fomenta valores, pensamiento crítico e inclusión, catalizando el arte, la emoción y la educación. En tiempos de desafíos, inspira amor a la patria, empatía y esperanza, mientras promueve un diálogo intercultural que enlaza el pasado, el presente y el futuro en una sola melodía de convivencia.

La música criolla, además de ser una expresión artística, es una poderosa herramienta didáctica para los maestros, pues educa a los estudiantes al ritmo de sus melodías, permitiéndoles aprender a convivir, respetar y valorar la diversidad y la armonía.

Recuerdo con cariño e inocencia que durante mi formación pedagógica admiraba a algunos de mis maestros, cuyos libros se exhibían en las librerías y sus artículos científicos aparecían en las revistas académicas; ingenuamente creía que publicaban por vanidad. Dominado por mi timidez y el miedo a la crítica postergué escribir y publicar hasta que finalmente me atreví a hacerlo. Y hoy comprendo que publicar no es un acto de vanidad, sino un deber académico y cultural.

En el siglo pasado publicar era una tarea difícil por las limitaciones económicas y los escasos medios de difusión. Sin embargo, en este siglo XXI, con la expansión de Internet, difundir ideas es más fácil y democrático. Aun así, muchos docentes siguen temiendo escribir o no encuentran tiempo para hacerlo. No obstante, gracias a la tecnología digital, los maestros pueden y deben ser autores de su propio pensamiento.

Pues no basta con reproducir lo que otros escriben, ya que eso puede encasillar al docente únicamente como un consumidor de conocimientos. El verdadero compromiso del educador moderno es crear conocimiento a partir de su propia experiencia, transformando la práctica cotidiana en una fuente de reflexión, innovación y aporte académico. Solo así podrá, con autoridad y coherencia, exigir a sus estudiantes que también produzcan conocimiento.

Como afirma Juan Cadillo, exministro de Educación del Perú, “el docente es un investigador social y su comunidad debe ser su mayor aliado”. Investigar permite comprender las necesidades reales de los estudiantes e innovar las estrategias pedagógicas para promover aprendizajes significativos. Además, cuando el maestro publica sus resultados enriquece su práctica profesional y contribuye a una cooperación educativa global, además de posicionar su liderazgo pedagógico.

En consonancia con el famoso pedagogo Paulo Freire, el docente necesita ser productor de conocimientos y no solo un repetidor. Al escribir y publicar, fortalece su disciplina y se convierte en un referente intelectual que inspira a la sociedad. Y los resultados de su investigación se pueden traducir en artículos académicos o científicos que obligarán a pensar con profundidad en el camino hacia una educación de calidad.

Publicar empodera al docente e inspira a los estudiantes a ser creadores e innovadores en un mundo de superconsumo. La educación de calidad exige que los maestros investiguen, escriban y compartan sus hallazgos, poniéndolos al servicio de la comunidad educativa.

Al despertarme y ver en los medios la celebración del Día Internacional de la Alfabetización, evoco a mi abuelito leyendo los periódicos y a mi madre contándonos cuentos. Ellos fueron los auténticos arquitectos de mi alfabetización, porque con sus lecturas y narraciones me enseñaron a leer el mundo, pues no basta leer y escribir en la escuela, es vital tener visiones y perspectivas de vida.

En pleno siglo XXI, saturado de tecnología, desbordado de conocimientos e interconectado por internet, hablar de analfabetismo debiera ser un anacronismo; pero lamentablemente es nuestra dura realidad, aunque usted no lo crea, como diría el actor estadounidense Jack Palance. Según la Unesco, en 2024 alrededor de 750 a 760 millones de jóvenes y adultos son analfabetos.

Frente a esta cifra demoledora, los gobiernos necesitan priorizar la inversión educativa y declarar a esta época como el siglo de la alfabetización global. Como enfatizó Audrey Azoulay, directora general de la Unesco: “La alfabetización es más importante que nunca para satisfacer las necesidades de las sociedades cada vez más globalizadas y de los mercados laborales en constante evolución”.

Desde 1967, la Unesco conmemora cada 8 de septiembre el Día Internacional de la Alfabetización, y este año bajo el lema: «Promover la alfabetización en la era digital». Así nos recuerda que la humanidad cuenta con su poderosa aliada, la tecnología digital, una herramienta decisiva capaz de erradicar el analfabetismo, pero, requiere estar acompañada de políticas sostenidas, inclusivas y de largo plazo para su efectiva ejecución.

Aunque no existe un pacto contra el analfabetismo, podemos asumir como compromiso global los lineamientos del ODS 4 de la ONU, las recomendaciones de la Unesco, la iniciativa de Unicef y el Pacto Global Educativo del Vaticano, pues de poco servirá la tecnología sin una verdadera política de alfabetización global.

Estas iniciativas solo serán viables con una inversión constante y estratégica. En lugar del despilfarro económico en armamentos, los gobiernos requieren redirigir sus presupuestos hacia la educación universal, en alianza con el Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial, el BID y los bancos nacionales, en defensa de la equidad y la dignidad humana.

Conscientes de que la alfabetización es un derecho humano fundamental, en esta era de inteligencia artificial nuestra responsabilidad es garantizar, como acto de justicia, que todos aprendan a leer y escribir.

En una preocupante política de aislamiento liderada por Donald Trump, Estados Unidos, por tercera vez, se aparta del escenario multilateral al retirarse de la Unesco. Esta decisión debilita la cooperación global que hoy más que nunca necesitamos. Además, afecta directamente la capacidad financiera de esta institución, dado que Estados Unidos ha sido históricamente uno de sus principales contribuyentes.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se fundó en 1945. Es la agencia de las Naciones Unidas dedicada a promover la educación, la ciencia, la cultura, la equidad, la inclusión, la paz y el desarrollo sostenible. Su labor está centrada en desarrollar el capital humano y es fundamental que su aporte sea conocido y valorado en todas las escuelas del mundo con la finalidad de protegerla y cuidarla como nuestro bien común. 

Este retiro configura un mal ejemplo para los demás países, ya que se trata de una nación con gran influencia internacional que debería liderar una cruzada por la unidad global. Al adoptar esta extraña postura, Estados Unidos —histórico defensor de la libertad, democracia y los derechos humanos— arremete una de las cualidades más nobles del ser humano: caminar juntos hacia un destino compartido.

Ante este alejamiento, la directora general de la Unesco, Audrey Azoulay, expresó su hondo pesar y manifestó que esta decisión atenta contra los principios del multilateralismo. Al mismo tiempo, destacó la vocación inclusiva de esta institución, la de acoger a todas las naciones del mundo, afirmando que el pueblo estadounidense tiene su lugar en ella, hoy y también en el futuro.

Este distanciamiento sacude a un organismo emblemático que, durante casi ocho décadas, ha trabajado por la unidad global. En un momento crítico para el planeta —donde la humanidad se debate entre conflictos, inequidades y amenazas ambientales—, la Unesco personifica un espacio de diálogo, cooperación y esperanza. Como bien señala Antonio Lazcano, miembro del Consejo Nacional de Investigadores de México, esta institución fomenta los intercambios culturales como vía para garantizar la paz.

Confiando en que Estados Unidos recapacite y vuelva a sumarse al trabajo cooperativo global, desde nuestra vereda sigamos construyendo la unidad de los pueblos. Ese es el destino de la humanidad y el legado que dejaremos a las futuras generaciones: trabajar juntos en armonía.

Mi abuela me contó que en su juventud era un sueño casi imposible asistir a la escuela. Hoy, cien años después, miro con emoción que todas mis sobrinas van a la escuela. Vivimos tiempos en los que hay más democracia, más libertad, mayores oportunidades de desarrollo, avances en salud, respeto por los derechos humanos y una tecnología que ha unido a la humanidad como nunca antes. Sin embargo, todavía existe inequidad, la violencia, la corrupción, la pobreza y el daño ambiental siguen presentes.

En recuerdo de este viaje compartido por la vida, cada 11 de julio, desde 1990, las Naciones Unidas celebran el Día Mundial de la Población con el propósito de reflexionar sobre el medio ambiente, el desarrollo sostenible, la planificación familiar, la igualdad de género, la salud reproductiva y los derechos humanos. Todos estos temas merecen ocupar un lugar central en la formación educativa de los ciudadanos, pues son fundamentales para construir un futuro más justo y digno.

Aunque, como señaló a la BBC el demógrafo y economista Jakub Bijak, de la Universidad de Southampton (Reino Unido), «calcular el número de personas que hay en este planeta es una ciencia inexacta». Hoy, según estimaciones de la ONU, somos aproximadamente 8 200 millones de personas que habitamos un planeta colmado de riquezas.

Por otro lado, en 2022, el secretario general de las Naciones Unidas, António Guterres, advirtió que “si no superamos el enorme abismo entre ricos y pobres, tendremos un mundo de ocho mil millones de habitantes lleno de tensiones y desconfianza, crisis y conflictos”. Esta alerta sigue vigente y nos recuerda que las desigualdades están obstaculizando el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, claves para lograr una sociedad más justa y sostenible.

Actualmente, los grandes retos de la humanidad exigen ser abordados de forma global y solidaria. Es esencial garantizar el acceso universal a la educación, fomentar la transferencia tecnológica para reducir la pobreza, promover el diálogo como vía para resolver conflictos y masificar la democracia. Asimismo, resulta fundamental asegurar la inclusión plena de las personas con discapacidad en el sistema educativo, como parte de un desarrollo verdaderamente equitativo e inclusivo.

La población somos todos. En lugar de asaltarnos y destruirnos, conviene que nos apoyemos en la tecnología y el conocimiento para aprender a convivir y cuidar nuestra casa común. De lo contrario, podríamos enfrentar nuestra propia extinción, como les ocurrió a los dinosaurios.