PERÚ COMPETITIVIDAD

Con el inicio del año escolar en el Perú, millones de estudiantes regresan a las aulas con la expectativa de aprender, avanzar y construir su futuro. En términos de acceso, el país ha logrado avances en las últimas décadas, especialmente en las primeras etapas educativas. Hoy, de acuerdo con la ENAHO, más del 92% de los niños arequipeños entre 3 y 5 años está matriculado en inicial y más del 97% de los niños y adolescentes entre 6 y 16 años en primaria y secundaria. Sin embargo, esta alta cobertura no garantiza trayectorias educativas completas: según información del SIAGIE, en Arequipa, alrededor del 40% de los estudiantes de primaria y el 50% de los de secundaria de los que interrumpieron su formación en la Educación Básica Regular (EBR) en 2020 no han vuelto a ser matriculados desde entonces. A ello se suma una limitación cada vez más determinante: no todos los estudiantes cuentan con acceso a internet, una herramienta que hoy resulta esencial para participar plenamente en los procesos de aprendizaje.

Actualmente, en Arequipa, alrededor del 32% de los colegios de primaria no cuenta con acceso a internet, mientras que en secundaria, aunque la cobertura es mayor, cerca del 13% de instituciones permanece desconectado, según el Censo Educativo. Esta limitación dentro del sistema educativo se complementa con una brecha en los hogares: cerca del 40% de estudiantes de primaria y el 30% de estudiantes de secundaria no tiene conexión a internet en casa, de acuerdo con la ENAHO. En la práctica, esto significa que más de 100 mil estudiantes arequipeños enfrentan limitaciones de acceso a entornos digitales, ya sea en su escuela, en su hogar o en ambos espacios.

El acceso a internet se ha convertido en una herramienta esencial para el aprendizaje, no solo porque amplía el acceso a información, sino porque transforma la forma en que los estudiantes la utilizan: permite buscar, contrastar y aplicar información en distintos contextos. Esto favorece el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo, cada vez más necesarias en entornos donde el conocimiento se actualiza constantemente. En esa línea, el Banco Mundial ha señalado que las tecnologías digitales amplían el acceso a la información, pero su impacto depende de la capacidad de las personas para utilizarlas, lo que refuerza la importancia de desarrollar estas habilidades desde etapas tempranas. Cuando este acceso es desigual, también lo son las oportunidades de aprendizaje: mientras algunos estudiantes pueden complementar y profundizar sus conocimientos, otros quedan limitados a lo que ocurre dentro del aula.

A partir de ello, se genera una brecha en el desarrollo de capacidades directamente vinculadas a la innovación. Innovar no es únicamente crear algo nuevo, sino ser capaz de comprender información, procesarla y transformarla en soluciones. Estas capacidades se construyen progresivamente y dependen del tipo de aprendizaje al que acceden los estudiantes, así como de su capacidad para interactuar con el conocimiento. El Perú ya muestra rezagos importantes, ubicándose en el puesto 80 de 139 economías en el Índice Global de Innovación. En este contexto, restringir el acceso a internet desde la etapa escolar no solo afecta el aprendizaje, sino que limita la formación de las capacidades necesarias para innovar, profundizando así el rezago existente.

Las intensas lluvias registradas en la región de Ayacucho provocaron el desborde del río Sanquirhuato en el distrito de Ayna, generando daños en viviendas, vías de comunicación y servicios básicos. Ante esta emergencia, el sector Defensa activó un operativo de respuesta inmediata con apoyo del Ejército del Perú.

La intervención se realizó a través del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas, que dispuso el despliegue de personal especializado, unidades móviles y tecnología de última generación, como drones, para evaluar la magnitud de los daños y coordinar acciones de ayuda humanitaria.

En una primera fase, efectivos militares realizaron vuelos de reconocimiento en la zona afectada, especialmente en el sector San Francisco, con el objetivo de identificar las áreas más golpeadas por el desborde. Estas imágenes permitieron detectar afectaciones severas en viviendas, carreteras y sistemas de servicios básicos, lo que facilitó la planificación de las acciones en campo.

La operación estuvo a cargo de la Brigada de Intervención Rápida para Desastres del Batallón de Comandos N.° 116, unidad especializada en atención de emergencias. Tras el monitoreo aéreo, un contingente de 35 efectivos se desplazó hacia los puntos críticos llevando herramientas manuales y vehículos para iniciar labores de limpieza.

Los trabajos se centraron en la remoción de lodo, escombros y material arrastrado por las lluvias, con el propósito de restablecer la transitabilidad en las vías y reducir los riesgos para la población. Asimismo, se priorizó la atención a las familias damnificadas, muchas de las cuales resultaron afectadas por el ingreso de agua a sus viviendas.

Las autoridades señalaron que estas acciones forman parte de una estrategia integral para enfrentar los efectos de las lluvias intensas que continúan afectando diversas regiones del país. En ese sentido, el sector Defensa reafirmó su compromiso de mantener el despliegue de personal y equipos en la zona.

El uso de drones ha permitido agilizar la evaluación de daños y mejorar la capacidad de respuesta, optimizando los recursos en situaciones de emergencia. Mientras tanto, las labores de asistencia continuarán en coordinación con autoridades locales para garantizar la seguridad y bienestar de la población afectada.

De acuerdo con la Dirección General de Eficiencia Energética (DGEE), las regiones del sur concentran los mayores niveles de radiación solar del país, destacando especialmente Arequipa, Ica y Puno como las zonas con mayor potencial para proyectos de generación fotovoltaica.

En detalle, Arequipa encabeza la lista con una capacidad estimada de 230 000 MW, seguida por Ica con 160 000 MW y Puno con 136 000 MW. Estas cifras reflejan condiciones geográficas y climáticas altamente favorables, que incluyen altos niveles de radiación solar durante gran parte del año.

Otras regiones también presentan oportunidades relevantes, como Piura (132 000 MW), Tacna (71 000 MW), Moquegua (55 000 MW), Cusco (44 000 MW), Ayacucho (29 000 MW), Lambayeque (20 000 MW), Áncash (14 000 MW) y Junín (10 000 MW), entre otras.

El director de la DGEE, José Meza, explicó que este potencial ha sido identificado a través de estudios técnicos que consideran factores clave como la cercanía a redes de transmisión eléctrica, las condiciones del terreno y la exclusión de áreas naturales protegidas.

Asimismo, destacó que regiones como Ica, Arequipa, Moquegua y Tacna poseen algunos de los niveles de radiación solar más altos del mundo, lo que convierte al Perú en un destino atractivo para inversiones en energía renovable.

En ese sentido, se informó que actualmente existe una cartera importante de proyectos en desarrollo. A febrero de 2026, varias iniciativas ya cuentan con estudios de preoperatividad aprobados por el sistema eléctrico nacional, lo que permitiría incorporar hasta 13.6 gigavatios (GW) de nueva capacidad instalada en los próximos años.

El Minem subrayó que el impulso de la energía solar no solo contribuirá a diversificar la matriz energética del país, sino también a llevar electricidad a zonas rurales aisladas y reducir la dependencia de los combustibles fósiles.

En un contexto global donde las energías renovables ganan protagonismo frente a los hidrocarburos, el Perú busca consolidarse como un actor clave en la transición energética, aprovechando sus ventajas naturales para impulsar un desarrollo más sostenible.

REFLEXIONES

A diario los ciudadanos reciben una gran cantidad de información que proviene de periódicos, noticiarios y plataformas digitales. Las portadas suelen estar dominadas por temas políticos, conflictos sociales, la economía o los acontecimientos de impacto inmediato en la opinión pública.

Sin embargo, no son todas las noticias que existen, pues en laboratorios, universidades y centros de investigación se producen igualmente noticias de interés como los avances científicos que también transforman la vida de la sociedad, aunque muy pocas veces se convierten en titulares.

La divulgación científica cumple precisamente la función de reducir la distancia entre el conocimiento especializado y la sociedad. Este proceso comunicativo consiste en traducir los resultados de la investigación científica a un lenguaje comprensible para todo público, sin perder el rigor técnico ni la precisión conceptual. Su objetivo es permitir que la ciudadanía conozca, comprenda y valore el papel de la ciencia en la construcción del conocimiento y en el desarrollo de soluciones para problemas globales.

La ciencia suele tener una presencia muy limitada en los medios de comunicación y una de las razones más frecuentes para esto es la percepción de que los temas científicos resultan complejos o poco atractivos para el público. El uso de terminología especializada, la explicación de metodologías experimentales y la interpretación de datos pueden representar un desafío para el periodismo, que suele privilegiar contenidos breves, inmediatos y de fácil consumo.

No obstante, diversos especialistas en comunicación científica señalan que el problema no radica en la ciencia en sí, sino en la manera en que se comunica. Cuando los descubrimientos se presentan mediante narrativas claras, ejemplos concretos y vínculos con la vida cotidiana, como la salud, el cambio climático o la innovación tecnológica, el interés del público se digiere considerablemente. Finalmente visibiliza el trabajo de investigadores e instituciones científicas, incentivando el desarrollo de nuevos talentos en las generaciones jóvenes. En un mundo cada vez más determinado por el conocimiento y la innovación, relegar la ciencia a un segundo plano informativo implica desaprovechar una de las herramientas más poderosas para el progreso social.

Convertir la ciencia en noticia significa abrir un puente entre la investigación y la ciudadanía, permitiendo que el conocimiento no permanezca encerrado en los laboratorios, sino que circule, se comprenda más y contribuya activamente a la construcción de una sociedad más crítica, informada y preparada para enfrentar los desafíos del futuro. Ciencia difundida, sociedad informada.

El fútbol, sea nacional o extranjero, es uno de los temas que más nos apasiona. En la India, esa pasión es ocupada por el cricket, un deporte que moviliza los sentimientos de más de 1 400 millones de personas. Por eso, tanto los futboleros como los cricketeros tienen sus ídolos.

Así, los indios admiran a Gautam Gambhir, una leyenda que dirige a la selección de su país. Me explico mejor: Gambhir sería el equivalente a lo que significaría que Héctor Chumpitaz u otro exfutbolista histórico dirigiera a nuestra selección.

Hablo sobre el cricket, un deporte desconocido por nosotros, la India, un país muy lejano, y Gautam Gambhir, un nombre que nos resulta ajeno, pero que su historia nos pone frente al espejo de nuestra propia vulnerabilidad digital. Aquí explico por qué.

A fines del 2025, los aficionados de la India cayeron en una crisis total al ver en redes sociales un video que mostraba a Gambhir anunciando su renuncia a la selección tras una pelea con los dirigentes de su federación. El mensaje no dejaba dudas, pues mostraba su rostro, su voz y hasta los gestos que usa cuando las cosas van mal.

Sin embargo, Gambhir nunca grabó ese video. Todo fue una trampa creada con inteligencia artificial (IA), una técnica conocida como deepfake, que permite calcar el rostro, la voz y hasta los tics más personales de alguien para fabricar un video en el que esa persona dice o hace cosas que jamás sucedieron.

El video tuvo más de tres millones de visualizaciones, causando un terremoto mediático que ha terminado en los tribunales, pues Gambhir ha presentado una demanda que incluye a gigantes como Amazon, Meta (Facebook), X (Twitter) y Google, además de organismos gubernamentales.

Este incidente no es una simple anécdota deportiva en un país lejano. Es el síntoma de una enfermedad global que ya ha infectado la política y la seguridad internacional. La desinformación ha dejado de ser un conjunto de noticias falsas para convertirse en una arquitectura de realidades sintéticas.

¿Qué nos queda por hacer? Nos toca ser más desconfiados que nunca. Si una noticia parece demasiado impactante o calza perfecto con lo que ya sospechábamos, respiremos hondo. En un mundo donde cualquiera puede usar nuestra cara y nuestra voz para poner en nuestra boca palabras ajenas, la mejor defensa es la pausa y una pregunta básica: ¿esto es verdad o es IA?

Pero la responsabilidad no es solo de la tecnología, sino también de nuestra forma de hablar y pensar. Desterremos, por ejemplo, el ligero “dicen que…” o el impreciso “la gente dice”. En tiempos de realidades sintéticas, citar a una fuente invisible es regalarle el micrófono al engaño. Si no hay un nombre, una fuente o un hecho verificable detrás de lo que compartimos, nosotros mismos nos convertimos en el algoritmo o la IA que propaga la mentira. Por eso, la verdad es fruto de la precisión.

El pasado 6 de enero, el GRA dio por concluida la designación de Irina Elizarova Salazar Churata como gerente regional de Ciencia, Tecnología e Innovación. La funcionaria había sido designada el 8 de febrero del 2024 y, según informaron desde la gerencia regional, fue retirada del cargo por incumplimiento de metas. Mediante la Resolución Ejecutiva Regional N.° 007-2026-GRA-GR, se encargó temporalmente la gerencia a Fernando Mejía Vargas, en adición a sus funciones como gerente regional Ambiental, situación que se prolongó por más de dos meses.

Posteriormente, mediante la Resolución Gerencial General Regional N.° 0143-2026-GRA/GGR, publicada el 18 de marzo, se oficializó el cese de Jacob Edwin Salazar Aldana como subgerente de la Subgerencia de Calidad Ambiental de la GRAM. En la misma resolución, se encargaron dichas funciones a Mejía Vargas, también en adición a su cargo. Al respecto, el titular de la GREM descartó una posible sobrecarga laboral. «Puedo asumir varios cargos a la vez, pero Jacob Salazar ya fue designado como gerente de Ciencia y Tecnología. En los próximos días se designará al nuevo subgerente, el proceso aún está en evaluación», afirmó.

Salazar Aldana, ahora gerente regional de Ciencia, Tecnología e Innovación, fue vinculado, junto a Mejía Vargas, en una denuncia promovida desde el Consejo Regional de Arequipa. En esta se señalaba que Lucía Pérez Acevedo y Diana Cóndor Sánchez, especialistas encargadas de evaluar instrumentos de gestión ambiental, habrían cobrado montos elevados por informes que presuntamente no realizaron. En respuesta, la Fiscalía Provincial Corporativa Especializada en Delitos de Corrupción de Funcionarios de Arequipa abrió una investigación preliminar, la cual no prosperó.

De cara al último año de gestión, el GRA impulsa la implementación del Parque Tecnológico Digital, cuyo perfil se encuentra próximo a aprobarse tras la validación del denominado “producto 3”. El proyecto busca integrar a municipalidades y universidades para promover la digitalización de servicios y la ecoeficiencia, con medidas como la reducción del uso de papel. Tras la aprobación del perfil, la iniciativa deberá pasar por el Consejo Regional y la Contraloría antes de su ejecución, prevista para este año.

En este espacio de servicios del Estado, ubicado en la provincia de Caylloma, 16 niñas y niños participan dos veces por semana en sesiones donde aprenden a utilizar herramientas informáticas básicas como Word y PowerPoint. Con el acompañamiento de la gestora del tambo, los escolares elaboran textos y preparan presentaciones en diapositivas, lo que les permite desarrollar habilidades tecnológicas y estimular su creatividad.

Antes de iniciar con los programas de Office, los estudiantes recibieron una introducción al sistema operativo Windows. Durante estas primeras sesiones aprendieron a navegar en el escritorio, manejar archivos, utilizar el mouse y el teclado, además de realizar acciones básicas en la computadora. Esta etapa inicial les permitió adquirir las bases necesarias para desenvolverse con mayor seguridad frente a las laptops y computadoras disponibles en el centro.

El Tambo Canocota no solo brinda talleres de computación. También desarrolla actividades de reforzamiento escolar para apoyar a los estudiantes en su preparación de cara al inicio del año académico. Estas acciones forman parte de la estrategia del Midis para acercar los servicios del Estado a las comunidades rurales y contribuir a mejorar la calidad de vida de la población en las zonas altoandinas de Arequipa.

El acceso a internet, el equipamiento informático y la coordinación con instituciones educativas locales han sido factores clave para que los escolares aprovechen los primeros meses del año en el aprendizaje de competencias digitales. Estas herramientas resultan cada vez más necesarias para su formación académica.

A nivel nacional, más de 250 tambos implementan talleres similares entre enero y marzo. Además de computación, los menores pueden participar en actividades de lectura, robótica, reforzamiento escolar, arte, deporte, ajedrez, oratoria y clases de minichef orientadas a promover una alimentación saludable. Con estas iniciativas, el Programa Nacional PAIS busca fortalecer el desarrollo educativo y social de niños y adolescentes que viven en las zonas más alejadas del país.

Según el organismo científico, la investigación, realizada con el método magnetotelúrico, permitió obtener imágenes detalladas del sistema de conductos magmáticas que revelarían la existencia de un sistema hidrotermal bajo el volcán Sabancaya.

“Este hallazgo nos ayuda a comprender mejor la dinámica eruptiva del Sabancaya y los procesos que generan inestabilidad en toda la región del Colca”, afirmó Hernando Tavera, jefe institucional del IGP.

Por su parte, José Luis Torres detalló que el estudio identificó un sistema de alimentación de magma bajo el volcán Hualca-Hualca, conectado a una cámara magmática superficial directamente debajo de Sabancaya.

El estudio sugiere, además, que la actividad sísmica registrada en 2013 habría facilitado el ascenso de fluidos magmáticos desde el reservorio profundo hacia la cámara superficial.

“La información obtenida es clave para evaluar riesgos volcánicos y sísmicos en la región, y contribuye a la preparación de estrategias de prevención ante posibles escenarios eruptivos”, destacó Hernando Tavera, coautor de esta investigación.

Vivimos en una época en la que los datos fluyen como ríos interminables y se entrelazan en redes cada vez más complejas; los algoritmos computacionales son nuestros mejores aliados para comprender fenómenos que, de otro modo, permanecerían ocultos en la niebla de la complejidad. El 23 de enero de 2000, durante una entrevista con el San José Mercury News, se le consultó a Stephen Hawking sobre cuál sería el principal campo de investigación del siglo XXI y respondió: “Creo que el próximo siglo será el siglo de la complejidad”. Visualizó el siglo XXI como la era de los sistemas complejos. Pero qué son exactamente estos sistemas.

Un sistema complejo es un conjunto de muchos componentes que interactúan entre sí de manera no lineal, produciendo comportamientos emergentes que no pueden predecirse solo a partir de la observación de las partes individuales, como las redes sociales en internet, la propagación de epidemias, las rutas aéreas, entre otros. El estudio de sistemas complejos generalmente involucra más de un dominio de investigación y requiere la colaboración entre especialistas. Por ejemplo, en estudios de redes cerebrales es común que científicos de la computación colaboren con neurocientíficos para comprender problemas que permean ambas áreas.

Incluso, el Premio Nobel de Física 2021 se otorgó a los galardonados “por sus contribuciones pioneras a nuestra comprensión de los sistemas físicos complejos”. La mitad del premio fue otorgada conjuntamente a Syukuro Manabe y Klaus Hasselmann, por el modelado físico del clima terrestre, la cuantificación de la variabilidad y la predicción fiable del calentamiento global. La otra mitad fue para Giorgio Parisi, por el descubrimiento de la interacción entre el desorden y las fluctuaciones en los sistemas físicos, desde la escala atómica hasta la planetaria.

Aunque la complejidad siempre ha existido, ¿por qué solo ahora ha cobrado tanta importancia? La respuesta es sencilla: necesitábamos dos ingredientes básicos para estudiarla: datos y computación. A finales de la década de 1990, las computadoras se volvieron más rápidas y los datos comenzaron a estar disponibles gracias a motores de búsqueda como Google. Con los datos y la computación (algoritmos), la complejidad puede estudiarse cuantitativamente. Por ello, los algoritmos computacionales se han convertido en el mejor aliado para comprender fenómenos que, de otro modo, permanecerían ocultos en la niebla de la complejidad. Sin embargo, debemos ser cuidadosos.

Los algoritmos son espejos que reflejan tanto nuestras virtudes como nuestros sesgos. La verdadera sabiduría no consiste en confiar ciegamente, sino en comprender sus fundamentos, cuestionar sus resultados y reconocer que son herramientas que necesitan la guía del juicio humano, la ética y el contexto que solo nuestra experiencia vivida puede proporcionar.

Los fenómenos complejos como el cambio climático, las pandemias, los mercados financieros globales, las redes sociales, etc., seguirán desafiándonos. La computación no brindará una respuesta completa, pero sí es un instrumento indispensable en nuestra búsqueda de comprensión. Nos permite navegar por la complejidad, descubrir patrones y pronosticar escenarios. La colaboración entre nuestra inteligencia y las herramientas que creamos nos ayuda a iluminar los rincones más oscuros del conocimiento. No son nuestros sustitutos, sino nuestros compañeros de exploración para comprender el universo.

Estando en la ciudad de Lima, en reunión amical, una mamá feliz relata, haber sido, su hijo Nico de catorce (14) años de edad del tercer año de secundaria, seleccionado a formar parte del equipo de ocho (8) adolescentes, para viajar a EEUU, durante quince días, a visitar la NASA, donde expondrán sus trabajos de investigación y estudios sobre el “cambio climático”.

Obviamente, me interesó la buena noticia, empecé a indagar, de qué colegio era ¿estatal o privado? Era colegio privado; la visita a EEUU ¿es programa del MINEDU o del colegio privado? Es programa del colegio privado; las exposiciones son ¿en idioma español o inglés) es en idioma inglés; en cuanto al tema ¿cuál es el criterio de haber escogido el tema? Ha sido el criterio de problemas globales.

Liz Quispe Santos, becaria de la Embajada de EEUU, ha creado el Programa Huarmis Space, consiste en llevar a niños y niñas del país a la NASA, con el apoyo de la superpotencia, para ello convocan a estudiantes de 11 a 16 años de edad, interesados genuinamente, en temas espaciales; recorren los ambientes del centro espacial, dialogan con los astronautas y los llevan a Disneylandia.

Huarmis es una iniciativa de solidaridad de un equipo de profesionales para encender la chispa del cambio transformador y comprometido con el fortalecimiento de competencias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemática), su misión, empoderar a niños, niñas, adolescentes y mujeres de comunidades vulnerables del Perú, para mediante la educación, mejorarles sus vidas.

En ambos casos, no se ve la presencia del Estado en general ni del Ministerio de Educación (MINEDU), en especial; son iniciativas absolutamente particulares, la primera de uno de los renombrados colegios privados de la capital de la República; la segunda, de una evidente sensibilidad social de una compatriota, quien ha logrado alianzas con la Cámara Peruana de Inteligencia Artificial y otros.

Observamos lo siguiente, lo realizado por la institución educativa privada y la fundación altruista, de llevar niños y niñas a entidades de desarrollo y navegación espacial, no es política pública, son iniciativas particulares, llevadas a cabo sin el Estado, por lo tanto, el alcance es mínimo, circunscrito a la voluntad de las iniciativas.

En nuestro país, tenemos la Agencia Espacial Perú de la Comisión Nacional de Investigación y Desarrollo Aeroespacial (CONIDA), tiene el Centro Nacional de Operaciones de Imágenes Satelitales (CENOIS), ubicado en Pucusana, monitorean el satélite PerúSat-1, el cual provee de imágenes ópticas de alta resolución, las mismas son estudiadas coadyuvando al desarrollo y defensa del Perú.

En una conversación semanal, la distinguida Dama Benefactora de Pucusana María Adele Benavides, narró de su visita al CENOIS, a invitación de sus funcionarios, les sugirió programen visitas de alumnos para motivarlos a conocer las enormes ventajas del satélite en la toma de decisiones en los tres niveles de gobierno, y estudiar profesiones vinculadas a las ciencias e ingenierías.

Necesitamos un Estado que eduque efectiva e integralmente, en alianza con el sector privado, en beneficio de la sociedad civil, a nuestros niños y jóvenes, el principal capital humano, quienes deben ser llevados planificadamente a conocer el país, luego, hacerlos parte de programas de visitas a pueblos de América Latina y, finalmente, a conocer centros importantes del mundo.