El Ministerio de Educación (MINEDU ) reunió a 630 especialistas de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) de 24 regiones del país para fortalecer las estrategias de enseñanza y mejorar los aprendizajes de estudiantes de escuelas rurales y comunidades originarias.

La capacitación se desarrolló durante cuatro días en Lima, como parte del III taller nacional denominado “Lecciones aprendidas y planificación de las prioridades pedagógicas 2027 en el marco del Plan Quinquenal 2026-2031”.

La actividad fue organizada por la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe (DEIB) y la Dirección de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DISER), con el propósito de evaluar los resultados del acompañamiento pedagógico que realizan los especialistas de las DRE y UGEL a las instituciones educativas y sus docentes.

Durante las jornadas se analizaron los avances alcanzados y se formularon propuestas para orientar las intervenciones educativas del próximo año, tomando en cuenta las diferencias territoriales y las necesidades de cada comunidad.

Entre los principales contenidos abordados estuvieron el fortalecimiento de la lectura, la evaluación formativa y el diagnóstico de competencias comunicativas y matemáticas. También se revisaron mecanismos para brindar una atención diferenciada a los estudiantes, de acuerdo con sus características y niveles de aprendizaje.

Otro aspecto de la capacitación fue la implementación territorial de iniciativas nacionales como Familia y Colegio Protegen, Crecer y El Perú Lee, cuya aplicación deberá considerar las particularidades de las escuelas rurales y de educación intercultural bilingüe.

PREVENCIÓN ANTE EL NIÑO

El encuentro también incorporó la preparación pedagógica frente al Fenómeno de El Niño. En este punto se abordaron estrategias para garantizar la continuidad del servicio educativo ante posibles emergencias climáticas y evitar que las interrupciones afecten el aprendizaje de los escolares.

El MINEDU señaló que estas acciones buscan fortalecer el acompañamiento pedagógico desde las regiones y mejorar las capacidades de los especialistas responsables de orientar a los docentes.

La finalidad es que los estudiantes de zonas rurales y comunidades originarias tengan mayores oportunidades de acceder a una educación pertinente y de calidad, con estrategias adaptadas a las condiciones sociales, culturales y geográficas de sus territorios.