Durante la vigencia del Proyecto Educativo Regional (PER) 2017-2030, Arequipa no contó con reconocimiento formal del Consejo Nacional de Educación. Esta situación limitó el desarrollo de instrumentos complementarios de planificación educativa en las 10 Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) de la región. Desde la Gerencia Regional de Educación de Arequipa (GREA) señalaron que este escenario coincidió con un estancamiento en los logros de aprendizaje evidenciado en los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2025.

Aunque Arequipa contaba con un PER vigente, este fue validado mediante decreto regional y no a través de una ordenanza regional. Por ello, no obtuvo el reconocimiento formal del Consejo Nacional de Educación. La falta de reconocimiento impidió avanzar en la elaboración de Proyectos Educativos Locales (PEL) en las UGEL, instrumentos de gestión que permiten orientar las políticas educativas de acuerdo con las necesidades de cada territorio. Su ausencia restringió la posibilidad de desarrollar propuestas educativas diferenciadas para las provincias y distritos de la región.

Al respecto, Marco Choque Manrique, gerente regional de Educación, sostuvo que esta limitación se produjo en un contexto en el que Arequipa dejó de mostrar avances en sus indicadores educativos. “Los resultados de la ENLA 2025 son un desafío y un llamado de atención para nosotros. Si bien Arequipa no ha bajado posiciones, tampoco ha subido. Hay un estancamiento. Hay algunas regiones que han incrementado sus logros de aprendizaje y se nos están acercando”, manifestó.

Aunque la región Arequipa mantiene un desempeño destacado a nivel nacional, otras jurisdicciones vienen reduciendo la brecha. En esa línea, Choque Manrique advirtió que la región Callao superó a Arequipa por dos décimas en la medición de comprensión lectora entre estudiantes de cuarto grado de primaria. Los hechos fueron expuestos durante una sesión ordinaria del Consejo Regional de Arequipa, donde se aprobó la actualización del Proyecto Educativo Regional para el periodo 2026-2036. Con esta decisión, la GREA iniciará las gestiones para obtener el reconocimiento correspondiente del Consejo Nacional de Educación y promover la formulación de proyectos educativos locales en cada UGEL.

La actualización del PER incorpora cambios vinculados a los efectos de la pandemia sobre los aprendizajes, la necesidad de fortalecer el desarrollo socioemocional de los estudiantes y los nuevos desafíos que enfrenta la región. Asimismo, servirá como marco para impulsar programas, proyectos y estrategias orientadas a mejorar los logros de aprendizaje en los próximos años.